1
Detectar fricción na aula
Aparece unha necesidade reiterada ao planificar ou executar a clase.
- Primeiro define o problema real, non a funcionalidade.
- Rexístranse o tempo, o grupo e o contexto curricular.
Proxecto / Metodoloxía
Metodoloxía de desenvolvemento dende a aula
Observar, prototipar, pilotar, reflexionar e repetir de novo con evidencia.
- Proceso:Observar → Prototipo → Piloto → Reflexionar
- Estilo:Codificación de vibracións con soporte AI
- Validación:Evidencias da aula
Ciclo de funcionamento
Como se constrúe e mellora EDUmind
Pasos breves e medibles para manter a utilidade e claridade docente.
2
Creación de prototipos con codificación vibratoria
Unha primeira versión créase falando e axustándose coa IA.
- Breve alcance para validar en breve na aula.
- Prioridade á claridade, mantemento e utilidade educativa.
3
Piloto en condicións reais
A proposta é probada con restricións de clase reais.
- Obsérvase a preparación, rozamento e resposta do grupo.
- Documéntase que cambios na toma de decisións do profesorado.
4
Reflexiona con evidencia
O resultado contrasta coa necesidade inicial.
- Obsérvanse logros e límites pendentes.
- Os achados convértense en melloras concretas.
5
Publicar e iterar con transparencia
Os cambios e o estado compártense para decidir con prudencia.
- Cada ferramenta indica se é estable, beta ou experimental.
- Os recursos, as aplicacións e o laboratorio están conectados no mesmo fluxo.
Límites prácticos
- Non todos os prototipos están listos despois dunha única proba.
- O tempo, os dispositivos e o ritmo curricular determinan cada decisión.
Papel da IA
A IA acelera a creación de prototipos e a refactorización. A decisión final sempre se valida na aula.
“A IA acelera o código; a evidencia da aula valida o seu valor educativo.”
Lecturas relacionadas
Patrón preparado para publicar metodoloxía sen sobrecargar a portada.